Влияние генетической наследственности на поведение ребенка
Личность человека, как и его поведенческие особенности формируются двумя факторами. Во-первых, социальным окружением: родители, школа, двор, университет, страна. Во-вторых, генетически наследственными данными.
Первый фактор достаточно просто регулировать и улучшать. Отдайте ребенка в хороший садик, затем в хорошую школу, университет. Окружите человека умными и талантливыми людьми, и он сам проявит себя с лучшей стороны. Генетические таланты, к сожалению, модифицировать и улучшить пока нет возможности.
Как же влияет с возрастом геном на поведение ребенка? Каждый человек носит в себе половину генов от мамы и половину от папы. Следовательно, наследует, как рецессивные родительские гены, так и доминантные. Как видно из названия, доминантный ген одерживает верх и детерминирует морфологические признаки. Гены регулируют все биохимические процессы в нашем организме, а также отвечают за органы чувств, инстинкт размножения и т.д.
На первых этапах жизни ребенок не различает добро и зло, у него нет социальной ответственности. Его мозг еще не до конца развит и поддерживает первичные инстинкты. Поведение грудничка самое примитивное. Ребенок может запоминать положение в пространстве, запах матери и смутные зрительные образы. Далее начинает развиваться слуховой аппарат и слуховые области мозга. Гены тут скорее несут первичный примитивный признак какого-то внешнего сходства с родителями. О личности не может быть и речи.
Далее начинает проявляться социальное поведение, но оно скорее носит негативный характер. Ребенок просит сладкое, может отнять понравившуюся ему вещь у более слабого. Манипулирует родителями с помощью капризов. Это вполне осознанные действия, не обремененные нормами морали. Дети первых лет жизни не знают, как делиться или уступать, если их не заставить это сделать. Тут работают гены, регулирующие древнюю мозговую структуру палеокортекс. Грубо говоря их поведение практически ничем не отличается от обезьянок.
В подростковом возрасте в игру вступают гормоны. Рецепторы, отвечающие за выработку тестостерона, эстрогена, эндорфина и т.д. также регулируются генами. Гены отвечают за активную фазу развития ассоциативных областей мозга и передних лобных долей. Поэтому подростки наиболее подвержены эмоциональным переживаниям в период полового созревания. Идет, так называемый, «поиск себя», когда подросток не осознает, что с ним происходит, но в то е время хочет найти свое место в жизни.
Далее при взрослении гормональная активность снижается, мозг приобретает больше связей между нейронами. Появляется положительный опыт, знания, отсюда больше социальной ответственности. Поведение становится в соответствии с нормами марали, культуры и этикета. В любом случае за высокую степень социальности отвечают лобные доли головного мозга. Если неокортекс преобладает над древними структурами, то человека хорошо интегрируется в культурное общество. Однако, такому человеку намного сложнее обмануть или украсть. А если он все же решится это сделать, то «угрызения совести» будут преследовать еще долгое время.
Линии «плохого» и «хорошего» поведения приводят к разным результатам. Если в приоритете иметь больше денег, машин и еды, то аморальное поведение будет наиболее выгодным. Если упор делается на умственное развитие, научные достижения, то готовитесь к эффекту «горе от ума». Гении зачастую социально не адаптированы.
